多媒體教學設備在體育課中的應用
多媒體教學設備進入第一中學體育課堂教學后，成為優化課堂教學的一種輔助手段，為了使其在教學中發揮出作用，在應用時要注意以下幾點：把握使用多媒體正確地應用。利用多媒體激發學習興趣，突破教材的重難點。講究電教媒體的使用效果，遵循體育教學自身的規律。
在體育課堂中應用多媒體設備，要把握使用，正確地應用多媒體。如:讓音樂貫穿體育課堂。由于體育課運動量大，學生容易產生疲勞與單調感，而音樂和諧的韻律和鮮明的節奏能刺激學生大腦皮層產生興奮，緩解生理負荷，消除疲勞，從而輕松主動的掌握體育技能。體育課可以根據教材特點和教學要求，適量播放預選的音樂。所選擇的音樂韻律要與練習動作的節奏相一致，練習的內容應是易于按均等節拍時間劃分的，才適宜作為配樂練習。其次選擇的樂曲要合適，旋律要優美、輕松、清晰、健康、活潑。最后還要注意配樂的時機。
在課前準備階段，教師可以先播放一首進行曲，使學生在雄壯的樂聲中列隊，學生們精神飽滿，有效集中了學生的注意力，繼而順利進入正課教學。熱身操階段，可以播放節奏鮮明、旋律優美的2、4拍樂曲，伴隨著口令提示，學生在教師的帶領下做各種各樣的準備活動操。自然會感到新鮮、有趣、輕松。
如《網球》課，通過前期教學資源的整理，根據教學的需要，教師制作《網球正手擊球技術動作》課件，嘗試在體育教學中充分應用多媒體教學，在學生進行身體練習的同時應用音樂、課件等創設情景，通過聲、形、像的展示來突破教學的重難點，使動作練習更加直觀。
教師要根據整理分類的教學資源進行課堂教學，使學生全方位了解技術動作結構。在制作教學視頻時，教師應找人體肌肉展示與動作技術生物力學分析的視頻與照片，通過觀看課件中的動作示范，使學生明白“網球正手擊球技術動作”的基本結構、發力順序、和上下肢的協調配合(教學重點)，把學生帶入動作學習情景中并隨著動作節奏匹配相應的音樂，激發學生學習動作和練習的熱情。
課程結束部分時，教師應在《課件》中設置基本身體素質練習，課堂重難點及學習內容小結，使用體育舞蹈進行放松，并布置體育家庭作業。教師可以播放舒緩、優美的樂曲，伴隨輕松、活潑的動作調節情緒，恢復學生體力，使體育課有張有弛，輕松活潑，學生在愉悅的氣氛中得到了鍛煉和熏陶，身心也會得到健康的發展。
最后，教師在教學中要始終根據練習的需要設置媒體并使媒體服務于練習。同時在應用《課件》時，要避免個別學生由于站位而看不清，要讓每個學生都能通過大屏幕看清動作，同時教師可根據教學程序的需要應用多媒體進行隨機切換，優化課堂結構，提高教學質量。
把電教媒體運用到體育教學中，能使學生的學習興趣更加濃厚，可以活躍課堂氣氛，豐富課程內容，起到事半功倍的效果。當然，不能一味追求使用多媒體，圖熱鬧、好玩，忽視學生的身體素質和對運動技術、技能的掌握。課堂中還應該充分發揮學生自學的課堂行為，由被動接受轉變為主動學習，讓學生做課堂的主人。
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